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2017年国家“万人计划”教学名师(高等学校)候选人公示

时间:2017-03-19 12:45 阅读: 作者:admin

 

一、候选人基本情况

学校:山东铝业职业学院                                 院(系):经济管理系            

   

徐艳清

出生年月

1962.09

性别

政治面貌

中共党员

   

身份证件类型

√□ 居民身份证         香港特区护照/身份证明

澳门特区护照/身份证明   台湾居民来往大陆通行证  护照

身份证件号码

3

7

0

3

0

3

1

9

6

2

0

9

1

1

2

8

2

8

职业资格证书

及获取时间

高等学校教师资格证2003年09月

统计师1993年11月

山东省珠算协会

普通级鉴定员1995年

专业技术职务

及晋升时间

教授2014.04

副教授2011.03

高级讲师1999.12

行政职务

及任命时间

经济管理系业务主管、201609

从事相关专业领域教学时间累计()

28

固定电话

0533-3050730

移动电话

13589557228

   

0533-2989771

电子信箱

Zbslzyx2012@163.com

联系地址、邮编

山东淄博张店区南定镇山铝花园路8号  255065

何时何地

受何奖励

(一)先进系列奖:

1.2017年2月,被评为学院2016年度优秀共产党员;

2.2016年9月被山东铝业职业学院评为模范班主任;

3.2016年9月山东铝业职业学院评为优秀教师;

4.2015年6月被山东省教育厅评为第九届山东省高等职业院校教学名师;

5.2016年4月,所带的2014级会计电算化1班被评为2015--2016学年度山东省高等学校先进班集体;

6.2015年10月,所带的2014级会计电算化1班团支部获淄博市高校“示范团支部”;

7.2015年作为会计电算化专业教学团队负责人,所带团队被评为山东省会计电算化专业省级教学团队;

8.2014年9月被山东省教育厅评为山东省优秀教师;

9.2012年6月被山东省高教工委评为山东省高校科教兴鲁先锋共产党员;

10.2012年6月被山东省高教工委评为山东省高校三八红旗手;

11.2009年3月被中共淄博市高等院校工作委员会与淄博市妇女联合会评为淄博市巾帼建功先进个人;

12.2009年9月被淄博市人事局评为淄博市优秀教师;

13.2008年9月被淄博市人事局评为淄博市优秀教师;

14. 2013年9月山东铝业职业学院评为优秀教师;

15.2012年1月被中国铝业股份有限公司山东分公司评为中铝山东企业优秀员工;

16.2011年9月被山东铝业职业学院评为师德标兵;

17.2011年9月,所带的财务会计实务教学团队被山东铝业职业学院评为优秀教学团队;

18.2010年9月山东铝业职业学院评为优秀辅导员;

19.2009年9月山东铝业职业学院评为师德标兵;

20.2009年9月被山东铝业职业学院评为模范班主任;

21.2008年9月山东铝业职业学院评为优秀教师;

22.2007年9月山东铝业职业学院评为师德标兵;

23.2007年9月山东铝业职业学院评为教学能手

24.2006年9月山东铝业职业学院评为优秀教师;

25.2005年9月山东铝业职业学院评为优秀教师;

26.2004年9月被山东铝业职业学院评为模范班主任;

27.2003年9月被山东铝业公司职业教育培训中心评为模范班主任;

28.2002年9月被山东铝业公司职业教育培训中心评为模范班主任;

29.2002年9月被山东铝业公司职业教育培训中心评为教学能手;

30.2002年11月被石油大学(华东)成人教育部评为先进工作者;

31.2001年9月被山东铝业公司职业教育培训中心评为模范班主任;

32.2000年1月被中共山铝教育处委员会评为一九九九年度优秀共产党员;

33.2016年5月,学院“说专业”比赛获二等奖

(二)科研成果奖:

1.2013年9月,论文《浅谈商业折扣和现金折扣的税务处理方式》获山东省教育厅高等学校优秀科研成果奖(人文社科类)三等奖,独著;

2.2011年2月,获厦门市科学技术进步奖三等奖,位次:3/8;

3.2011年12月《基础会计模拟实训》获山东省教育厅第二届山东省高等学校优秀教材评选二等奖,主编;

4.2012年4月,论文《高职税务会计实务课程教学设计思路的探讨》,获中国职工教育协会有色金属分会优秀论文评选二等奖,独著

5.2010年7月,主持的山东铝业职业学院二〇〇八年度重点课题《会计电算化特色专业建设》获山东铝业职业学院优秀科研成果一等奖;

6.2010年7月,参与的山东铝业职业学院二〇〇八年度重点课题《会计学原理》精品课建设获山东铝业职业学院优秀科研成果二等奖;

7.2010年2月,论文《关于高职会计模拟实训教学的探讨》,获中国职工教育协会有色金属分会二等奖,独著;

8.2009年7月,主持的山东铝业职业学院重点课题《关于会计电算化

专业“2+1”模式的探讨》获山东铝业职业学院优秀科研成果二等奖;

9.2008年12月,《会计综合模拟实训》教材获山东省职工教育协会优秀科研成果二等奖,主编;

10.2008年12月,《财务会计模拟岗位实训》教材获山东省职工教育协会优秀科研成果一等奖,主编;

11.2007年4月,论文《抓精品课建设促教学质量提高》获中国职工教育协会有色金属分会优秀论文评选一等奖,独著;

12.2007年4月,论文《校企结合产学互动培养高技能应用人才》,获中国职工教育协会有色金属分会优秀论文评选二等奖,独著;

13.2005年12月,论文《加强会计模拟实验教学,提高学生就业竞争力》,在山东铝业职业学院第二届论文评选中获三等奖,独著;

14.2003年10月,论文《浅谈如何发挥工会女职工组织的作用》,在中国铝业公司工会优秀论文评选中获三等奖,独著;

15.2003年9月,论文《对固定资产折旧方法的探讨》,在中国铝业股份有限公司山东分公司论文评选中获三等奖,独著;

16.2002年9月,论文《正确运用谨慎性原则,规范企业会计工作》,在中国铝业股份有限公司山东分公司论文评选中获三等奖,独著;

16.2000年10月,论文《浅析现金流量表的编制》,在山东铝业公司论文评选中获公司科技优秀论文一等奖,独著;

(三)近七年指导学生获奖:

1.2016年5月,指导学生参加“中华会计网校杯”第六届全国校园财会大赛校园初赛比赛中,被评为最佳指导教师,中国高等教育协会高等财经教育分会主办;

2.2013年11月,指导学生参加全国高等职业院校“网中网杯”财务决策大赛比赛中,学生获北方赛区二等奖进入全国总决赛,被评为最佳指导教师,中国高等教育协会高等财经教育分会主办;

3.2013年11月,指导学生参加第七届“用友杯”全国大学生会计信息化大赛获山东省比赛团体一等奖,被评为优秀指导教师;

3.2012年4月,指导学生参加山东省“会计核算与信息化应用”竞赛获三等奖,被评为省级优秀指导教师,山东省教育厅主办;

4.2012年6月,指导学生参加第八届全国职业院校“用友杯”沙盘模拟经营大赛山东省总决赛中获得一等奖,被评为省级优秀指导教师,全国财政职业教育教学指导委员会主办;

5.2011年7月,与同志们一起指导学生参加第七届全国职业院校“用友杯”沙盘模拟经营大赛全国总决赛比赛中获得冠军,被评为国家级

优秀指导教师,全国财政职业教育教学指导委员会主办;

6.2011年6月,指导学生参加第七届全国职业院校“用友杯”沙盘模拟经营大赛山东省总决赛中获得一等奖,被评为省级优秀指导教师,全国财政职业教育教学指导委员会主办;

7.2010年6月,指导学生参加全国职业院校“用友杯”沙盘模拟经营大赛山东省总决赛中获得二等奖,被评为省级优秀指导教师,国家精品课资源中心、教育部高等学校工商管理类主办;

(四)教学成果奖:

1.2012年11月,会计电算化专业联合申报课程山东省教育厅评为山东省精品课程群,会计电算化专业联合申报课程群负责人;

2.2012年11月,《税务会计实务》被山东省教育厅评为省级精品课程,   课程负责人;位次:1/4;

3. 2012年11月,《基础会计实务》被山东省教育厅评为省级精品课程,主讲教师;位次:4/4;

4.2012年11月,《会计电算化实务》被山东省教育厅评为省级精品课程,主讲教师, 位次:3/4;

5.2007年5月,《财务会计学》被山东省教育厅评为山东省精品课程,课程负责人;

6.2013年5月,《会计综合实训》被山东铝业职业学院评为院级精品课,课程负责人;

7.2012年4月,在山东铝业职业学院“双争双赛”--ERP经营比赛,获一等奖;

8.2011年4月,在山东铝业职业学院“双争双赛”--ERP经营比赛,获一等奖,

9.2011年9月,在山东铝业职业学院 “双争双赛”--会计信息化技能比赛,获一等奖

10.2010年12月,《税务会计实务》被山东铝业职业学院评为院级精品课,课程负责人;

11.2008年5月,《基础会计》被山东铝业职业学院评为院级精品课程,  课程负责人;

12.2008年9月,主讲的《基础会计》在山东铝业职业学院优质课评选中获二等奖;

13.2007年9月,《财务会计》在山东铝业职业学院优质课评选中获三等奖;

14.2007年1月,《财务会计学》在山东铝业职业学院精品课建设评比中获一等奖;

15. 2007年1月,主持的《财务会计学》获山东铝业职业学院精品课建设一等奖;

16.2007年9月,被山东铝业职业学院评为教学能手。

学生评价情况

徐老师是学院经济管理系唯一的女教授,也是山东省教学名师。主持的《财务会计学》、《税务会计实务》课程被评为省级精品课。徐老师讲课总是给人一种明明白白的感觉,例如在登记记账凭证这一章节,内容很多,关系繁杂,而老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达,让我们能很快的接受,并且从中我们不仅知道“其然”,也知道“其所以然”。她讲课时能理论联系实际,在讲授知识的同时,更重视教我们做人。注重培养我们分析问题、解决问题、职业素质、创新精神与实践的能力,积极进行课程改革,探究“教、学、做、用”一体化教学模式。老师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调节剂,从始之终,同学们总能保持强烈的兴趣及注意力。课堂中,老师是一个富有经验,工作认真负责的优秀老师。在课外,老师对同学也很关心,有什么困难找老师,总会得到一些有益的指导。教书育人,这应该是徐老师教学的又一特色。它在教学中和课外经常会穿插一些育人内容,使我们更能以积极的态度去面对学习,面对生活。

主要学习培训经历

起止时间

学校/培训单位

所学专业/培训项目

2016.11-2016.12

德国罗尔-克罗斯特 职业培训和技术中心

德国双元制职业教育培训

2015.05-2015.05

淄博职业学院

会计/财会骨干教师培训

2012.07-2012.08

山东商业职业技术学院/山东省教育厅

财会金融类专业/实践教学与课程设计能力提升

2012.08-2012.08

浙江衡信教育科技有限公司

会计/税务实训软件师资培训

2010.09-2010.09

淄博职业学院

会计/ERP沙盘模拟经营培训

2008.08-2008.08

厦门网中网软件有限公司

会计/会计精品课建设和实训教学软件应用培训

2001.10-2001.10

中央财经大学

会计/全国财会新准则、新制度培训

1996.03-1996.03

中澳有色管理培训中心

企业管理/管理专题培训

1986.03-1986.07

天津财经学院

会计/电大审计师资培训班

相关产业领域主要工作经历

起止时间

工作单位

所从事专业领域及岗位

1988.09—1989.12

山东铝业公司职工大学

财务科 会计

1992.07---1993.03

山东铝业公司财务处

会计科、成本科、资金科挂职锻炼

1993---2002

山东铝业公司财务部及所属二级单位

带领会计专业学生实习每年一个月轮岗

2002.04—2002.06

山东铝业公司财务部及所属二级单位

带领会计电算化专业学生实习;轮岗

2003.06---2004.08

山东铝业公司财务部

成本科 顶岗挂职工作

2005.09—2017.03

厦门网中网软件有限公司

“支持答案智能判断的会计专业仿真实训软件”研制与开发、内容组织与测试小组总负责人

10年主要教学工作经历

起止时间

工作单位

所从事教学专业领域及岗位

年教学时数

2006.07—至今

山东铝业职业学院

会计电算化专业课程教学

会计电算化专业负责人

财经教研室主任

教学科研岗

经济管理系业务主管

每学期上课,每年教学时数都在300学时以上

2016.02-2017.01

山东铝业职业学院

基础会计实务、出纳实务、税务会计实务

326

2015.02-2016.01

山东铝业职业学院

会计综合实训、财务会计实务、ERP沙盘实训

326

2014.02-2015.01

山东铝业职业学院

基础会计实务、出纳实务、税务会计实务

326

2013.02-2014.01

山东铝业职业学院

会计综合实训、财务会计实务、ERP沙盘实训

316

2012.02-2013.01

山东铝业职业学院

税务会计实务、基础会计实务、会计综合实训

360

2011.02-2012.01

山东铝业职业学院

税务会计实务、出纳实务、

财务会计、ERP沙盘实训

378

2010.02-2011.01

山东铝业职业学院

财务会计、成本会计实训、成本会计

432

2009.02-2010.01

山东铝业职业学院

财务会计 税务会计实训

基础会计 成本会计实训

324

2008.02-2009.01

山东铝业职业学院

财务会计 会计综合实训

税务会计实训

370

2007.02-2008.01

山东铝业职业学院

财务会计、会计综合实验

462

2006.02-2007.01

山东铝业职业学院

统计学、基础会计

418


二、师德表现情况

 

 

 

 

 

 

 

作为一名党员教师,本人能认真参加学校组织的各项政治、理论学习,积极响应党的号召,坚决执行党的方针政策,忠于人民的教育事业,爱岗敬业,关心集体,乐于助人。在工作上兢兢业业,备好每一节课,上好每一节课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力做一个深受学生尊重和信任的老师。

道德是决定一个人价值的先决条件。教师作为人类灵魂的工程师,更需要有良好的师德。因此我坚持学习党的各种先进理论,每天观看新闻联播节目和人民网的新闻,提高自身的思想觉悟。

“学高为师,德高为范”。在如今信息技术日新月异,发展迅猛的年代,自身的学识相当重要。水之积也不厚,则其负大舟也无力。” 扎实的知识功底、过硬的教学能力、科学的教学方法是教师基本功。面对各类新知识不断涌现,要有深厚学识,才能满足学生绵延不绝的求知欲。所以工作以来,我不断学习,丝毫不敢松懈,继续学习成为我工作学习中重要的一部分。除了参加各种教师培训,我还学习计算机方面知识,一有空闲时间,我便潜心研究教学方法,探索教学改革,探究“教、学、做”一体化教学模式。信息时代下的老师,不能满足于教学上的“一桶水”,而应使自己常有“活水”,不断汲取新知识,更新知识结构,从而引导学生学业成长。

“师垂典则,范示群伦。”做为一名老师,教书只是手段,育人才是目的。教师是学生人生道路的引路人。他们的理想需要用理想去激发。多年来,我一直坚持把教书育人与民族奋斗目标紧密联系在一起。用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往,为学生点燃灿烂的梦想。“其身正,不令而行。”教师在学生眼中是做人的榜样。面对学生洞若观火的清澈眼睛,我经常“日行三省吾身。”见贤思齐、景行行止,以知行合一的道德追求感召学生,为人师表。

从教28年,感受到了教师的平凡与辛劳,也体验到精神的丰富与崇高,更领略到一种文明社会赋予的责任与担当。今后,我将继续在实践中知国情、明社情,增强对国家、民族、社会的责任感,以理想信念引领学生,以道德情操感化学生,以扎实学识服务学生,以仁爱之心关怀学生。

 

 

 

 

 

序号

荣誉名称

颁奖部门及时间

署名

次序

1

第九届山东省高等职业院校教学名师

山东省教育厅、2015年6月

1/1

2

师德标兵

 

山东铝业职业学院、2011年9月

1/1

3

师德标兵

 

山东铝业职业学院、2009年9月

1/1

4

师德标兵

 

山东铝业职业学院、2007年9月

1/1

5


三、候选人教学工作情况

1.专业教学资源建设

教学内容与

课程开发改革

自1985年以来,主要从事会计电算化专业的理论与实践教学,多次到企业锻炼。曾担任《基础会计》、《统计学原理》、《财务会计》、《财务会计实训》、《会计综合实训》《成本会计》、《成本会计实训》《税务会计实务》、《ERP沙盘模拟实训》等课程的教学任务,带领会计电算化专业的学生进行过认识各种实习工作,承担历届毕业论文、毕业实习报告的撰写指导工作。通过二十多年的教学经验的积累,在教学内容与课程开发改革方面取得了突破性的成就。

一、教学内容的改革:

1.把握会计学科的最新进展,把新知识、素质教育融入教学

随着会计学科技术飞跃发展,新理论、新知识、新方法、新资料不断涌现。因此,教学也应紧跟时代的步伐,教学内容也应该不断地加以更新完善。针对教材中比较陈旧的概念和内容及时进行了修改,补充新的知识,把提高会计职业技能和培养职业精神高度融合,一直倡导学业为本,德能先行,将对学生的素质教育贯穿在整个教学过程中。

2.面向岗位需求重构课程教学内容

课程教学内容的设计是课程体系改革的基石,是保证专业人才培养目标的关键。2006年,对主讲课程《财务会计学》教学内容进行了重构,将课程内容进行整合,在内容选取上,突出理论与实践并重,在此基础上编写了相关教材《财务会计模拟岗位实训》该教材被山东省职工教育协会评为2008年优秀教材一等奖。该课程2007年被评为山东省精品课程。经过不断探索、改革与实践,潜心研究会计理论与实践课程教学,先后承担《基础会计实务》、《财务会计实务》、《税务会计实务》等课程的教学任务。是我院山东省《会计电算化专业联合申报课程》课程群负责人,主持《财务会计》、《税务会计实务》两门山东省精品课程。

根据认知规律,按照学习领域与工作领域相结合的原则、对课程内容按工作任务与要求进行了重构,并将职业岗位工作任务转化为学习课程,将职业岗位工作情景转化为学习情景,将职业岗位知识、能力、素质要求转化为课程培养目标要求。将企业实际案例引入到教学内容中,较好解决了学生学习内容与企业工作要求脱节的问题。

3.改革实践环节的教学内容,加强学生动手能力的培养

教学内容既要满足学生的就业岗位需求,又要考虑学生今后职业生涯的可持续发展,使学习过程与教学工作过程实现无缝对接于实际工作,除增加实训室的实训课时外,还加大实训工作量,注重学生动手能力的培养。紧密围绕会计的工作任务来安排教学,让学生在“做中学、学中做、做中教”,在完成工作任务的同时完成专业知识和技能的学习,从而实现高端技能型人才的培养。

4.充分利用信息化教学资源提高教学效果

《财务会计》、《基础会计实务》、《税务会计实务》、《成本会计实务》、《会计电算化实务》、《财务管理实务》、《会计综合实训》等课程的学习网站上,提供大量的实训例案、微课、动画情景,帮助学生课外学习,满足学生自学的需要。

二.课程开发改革:

2012年7月,中铝职教集团的成立,进一步推动了我院的校企合作,由学校专任教师和企业会计专家组成会计电算化专业委员会,共同完成课程开发、实训室职业环境改扩建,加快发展现代职业教育,突出我们学院依托企业办学的有利条件,强化校企协同育人。根据高等职业教育的特点,结合会计电算化专业教学的实际,针对本专业课程开发改革进行了如下研究:

1.以岗位能力为依据准确定位课程培养目标

根据会计电算化专业和职业岗位的任职要求,参照相关的职业资格标准,基于工作过程系统对课程开发体系进行改革,压缩课内理论学时,增加实训学时,加强实践环节的过程管理。对原来课程体系进行大胆改革,如将《基础会计》和《基础会计模拟实训》两门课程合并成《基础会计实务》,形成了理论与实践一体化课程,实训学时由原来的50%提高到56%,加强对学生职业能力的培养。

作为会计电算化专业带头人,深刻认识到课程体系对于专业人才培养的重要性。提出以企业岗位能力要求为出发点来设计课程体系,并且组织教学团队先后深入到10多家企业进行了广泛调研,在分析岗位知识能力需求的基础上,提出了会计电算化专业“基于岗位能力需求的课程体系”,即教学过程核心课程设计与职业岗位工作内容相一致,学历教育与职业资格培训认证相融合,人才培养过程与实际工作过程相吻合,把学生技能训练与企业会计工作有机结合,实现课程体系设立“以就业为导向,以素质为基础,以职业能力为核心”。会计电算化专业已成为我院重点建设的特色专业,在2008年就被确定为淄博市重点建设专业。

2.以岗位能力为依据,准确定位主干课程培养目标,建立了突出职业能力培养的课程标准,建有7门工学结合的优质核心课程及配套教材、教学课件等教学资源;以课程建设为中心,重点建设高水平的工学结合优质核心课程。由财经教研室的全体教师与企业会计专家共同组成教学团队,重点建设高水平的精品课程。目前建设精品课程7门(其中4门省级精品课程、3门院级精品课程)。针对高职教育特点,突出课程的实用性,根据会计电算化专业人才培养目标、专业能力需求及职业岗位需要,与行业和企业合作,开发专业课程标准,共同制定课程实践教学大纲、考核标准、多媒体课件、评价体系等。

3.2016年前,将学生考取的会计职业资格证书纳入专业人才培养方案,使我院的会计电算化专业学生职业资格标准与专业课程标准相衔接,促使学生就业。2017年初,随着国家资格证考试政策的调整,又及时调整了人才培养方案及授课内容。

实训实习

项目设计

1.积极开展理论与实践教学改革

“教、学、做”相结合,强化学生实践能力培养,注重学生职业素质养成和可持续发展能力培养,提升毕业学生在社会上的竞争能力,专业教学中设计了“课内+ 手工与计算机会计业务同步实训+企业顶岗实习”的实践教学模式,构建了以真实会计项目为载体的“理论与实践教学一体化”,本着从企业会计工作实际出发的原则,以项目为主导,按岗位责任分工,模拟会计业务实际工作中的角色,加深学生对会计职业角色的真实感受,最终使得在校学生能够适应企业会计工作岗位的需求,如在会计教学中,采用一任务一情景,将Flash动画引入教学,形象直观的介绍了学生要掌握的内容,深入浅出,即使学生实践了操作技能,也提高了学生的学习兴趣。

在教学中采用“做中学、做中教”,根据教学内容的需要和学生接受能力的不同,恰当地选择灵活的教学方法,调动学生的学习兴趣,培养学生的动手能力,取得了很好的教学效果。  

2.建立校内、校外实训相结合的实践教学体系

带领教学团队构建了会计电算化专业完整的实践教学体系,包括案例模仿、课程实训、动画模拟、单项实训、综合实训、顶岗实习等实训环节,每个实训环节设计了大量的实训项目,包括视频演示,拓展项目、角色扮演、实训案例、参考案例等实训项目,一步步提升学生动手实践能力,把学生从一个普通高职学生转变为符合企业需求的会计职业人,一整套完善的实践教学体系以及设计科学的实训项目,最终促使学生成为受企业欢迎的毕业生。

3.教学团队与企业合作开发了多个教学项目

从2005年开始,先后与厦门网中网软件有限公司、税友集团等多家企业合作,充分利用所掌握的的财务知识,积极参与到会计系列仿真实训软件的研发中,如基础会计实训、财务会计实训、会计综合实训等软件的研发,既提高了我的教学水平,也满足了实际教学的需要,从软件开始研发到目前会计系列软件在全国多家高校的使用,均获得了一致好评。

4.合理调整人才培养方案的认识实习、跟岗实习、顶岗实习的课时,将人文素养教育纳入教学内容。

实训实习

条件改善

1.积极推动理论实践一体化教学环境建设,达到实境育人

在院系领导的大力支持下,会计电算化的“理论实践一体化”教学环境有了较大的改善,去年对会计手工实训室进行了改扩建,将现有的部分传统教室按岗位进行了改造。计划利用1到2年时间,在原有的校内实训室的基础上,建设一个功能齐全、设备配套且数量充足、真实与虚拟相结合的高水平跨专业综合实训中心,实训中心包括会计手工实训室、会计电算化实训室、银行、销售、加工、物流,以及山铝财务部教学实习实训基地,使之成为融教学、实习、工作于一体的高水平会计电算化专业实践基地。

2.积极加强校外实训基地建设

以大力推行工学结合、突出实践能力培养为指导思想,职业岗位教学校内化,围绕区域经济调查会计电算化专业高端技能人才培养的目标,建设高水平的实训实习基地。加强与原有的校企合作实习基地的深层次合作,再与5家企事业单位签订校企合作协议,建立稳定的校外实训基地、校企共育的教学基地、学生顶岗实习与就业的基地、教师实践锻炼的基地。  

3.校企共同参与实训实习基地的运行和管理

建立健全一套完整的管理制度,包括企业兼职教师管理制度、校企合作实习基地的建设与管理制度、顶岗就业实习管理制度等。

教材及相关教学资料建设与使用

根据高职教育的特点,编写了先进的、适用的高职特色教材,在全国多家高校使用中获得好评,每本教材都配有电子课件、PPT课件、实训教材为老师提供了参考答案。

1.《基础会计模拟实训》,主编:徐艳清,中国石油大学出版社出版,2008.01

2.《财务会计模拟岗位实训》,主编:徐艳清,中国石油大学出版社出版,2008.01

3.《会计综合模拟实训》,主编:徐艳清,中国石油大学出版社出版,2008.01

4.《成本会计模拟实训》,主编:徐艳清,中国石油大学出版社出版,2008.01

5.《基础会计》主编:徐严、徐艳清,,主编:徐艳清,中国石油大学出版社出版,2008.06

6.《统计学原理》,主编:徐艳清,中国石油大学出版社出版,2009.02

7.《财务会计》,主编:徐艳清,中国石油大学出版社出版,2009.03

8.《会计岗位技能实训》(财务篇),主编:徐艳清,对外经济贸易大学出版社出版,2009.09

9.《税务会计模拟实训》,主编:徐艳清,中国石油大学出版社出版,2010.03

10.《会计职业基础技能实训》,主编:徐艳清,高等教育出版社出版,2011.04

11.《会计岗位技能实训》(财务篇),第二版,主编:徐艳清,对外经济贸易大学出版社出版,2012.09

12.《成本会计实训》,主编:徐艳清,北京交通大学出版社出版,2013.01

13.《税务会计实训》,主编:徐艳清,北京交通大学出版社出版,2013.05

14.《基础会计模拟实训》,主编:徐艳清,山东铝业职业学院校本教材,2016.09

 

数字化状况

1.积极开展数字化教学资源建设

熟练掌握了最新的教学课件的应用,担任的课程全部有自己编写的电子教案及课件,目前主讲的课程制作了部分微课课件。主持开发了《财务会计学》等4门山东省省级精品课程网站、《会计综合实训》等三门院级精品课程网站,网站教学资源丰富,构架合理,不仅包含课程的展示和教学文件,还包括大量的学习参考资料、最新技术介绍、拓展学习资料、学习方法、学习体会和大量学习案例实训模拟操作业务等内容,课程教学录像等资源全部上网,并且对内容不断进行更新,使得网站成为专业的课程展示平台、学习互动平台、资源共享平台和辐射示范平台。

2.积极推动数字化教学资源的充分利用

在主讲的课程中,采用多媒体教学课件及教学软件有效组织理论实践一体化课堂教学,通过各种课程网站充分调动学生课外学习的积极性,在时间和空间上实现了教学的有效延伸,提高了学生的学习效果。利用QQ、微信、电子邮件等网上免费资源,为师生互动提供了新的交流平台。从2007年5月主持的《财务会计学》课程建设被评为山东省精品课程开始,会计电算化专业核心课程所有教学资料置于学院网络平台,为广大教师及学生构建了教学、学习平台。2012年,在省级精品课程建设中,《基础会计实务》、《税务会计实务》、《会计电算化实务》精品课程网站已经建设完成,实现了数字化平台,全部教学资源网上共享,2013年,《会计综合实训》、《成本会计实务》、《财务管理实务》院级精品课建设完成,丰富了数字化教学资源。

3.引进厦门网中网公司的电子课件“优芽网”进行课堂教学。

 

2.因材施教做法及效果

1.做好新生摸底调查,利于因材施教。

为了了解学生学习基础和对专业的认知,每年于新生入学时开展一次摸底交流,一是介绍专业课程体系、培养目标、学习方法等;二是详细了解新生高考录取成绩、心理健康状况和家庭等情况,通过发放问卷,了解新生对专业选择、就业意向和对未来职业的期望,以便有的放矢组织教学,其次,在课程教学过程中,经常与学生交流,了解学生需求以及对教学的意见和建议,为因材施教和教学改革奠定了基础。

2.针对学生实际,合理选择教学内容。

为让学生真正学到有用、实用的知识与技能,根据高职学生的特点,合理定位专业培养目标和课程培养目标,并根据企业行业对会计电算化专业人员能力的要求合理选择教学内容,课程内容直接针对企业中的会计岗位、并按岗位工作任务划分内容模块,由此构建基于工作过程,面向企业工作任务,紧随经济发展、突出职业技能的课程体系与教学内容。

3.注重分析学生群体特点,采用不同教学方法,坚持因材施教

在多年的教学过程中,发现我院学生的生源质量逐年下降,入学分数很多在200分左右,高分的考生很少,特别是今年注册入学的实行,低分的学生180分都不到,自主学习的积极性不高,针对这种情况采取了“实境育人”,依托山东铝业公司财务部,让学生在“做中学,学中做,老师做中教”,提高学生的学习积极性,实践证明取得了非常好的效果。对学习能力较弱或学习方法不当的学生,进行引导和个别辅导,帮助这部分学生跟上学习进度。同时,采用“赏识教育”方式,多肯定,多鼓励,增强他们自信心,挖掘他们潜能,提高他们学习兴趣与效果。作业中有难易程度不同的选题供学生选择,既有利于发挥学生自己的创造性,又实现了因材施教。对能力较强的学生,鼓励并辅导学生参加“助理会计师”考试,开拓了学生的发展空间,组织他们参与一些相关比赛,如参加山东省ERP沙盘模拟大赛先后获得二等奖、一等奖、到参加国赛获得冠军,有效的激发了学生们学习的兴趣,事实证明,只要努力,方法得当,我们的学生也会取得好成绩,还记得2011年的7月在成都比赛拿了冠军,老师同学喜极而泣,当南杰同学电话家长时,他爸爸以为儿子又骗他,直到老师证实是真的得了冠军时,家长说儿子终于争气了,可见,当一个名不见经传的学校—山东铝业职业学院名扬大江南北时,也极大地鼓舞了学生们的士气,提高了学生的就业竞争力。

4、教学课件围绕课程改革进行,有利于课程内容改革的实施。通过教改实施,进一步明确了会计电算化专业课程下一步改革的方向。

5.将导师带徒引入校园,受益到每个学生

中铝职教集团的成立,我们的校企合作也落到了实处,使会计电算化专业每个学生都受益,在学院积极争取下,在公司的统一领导和协调下,公司财务部业务能手成了我们学生的直接师傅,他们拿出时间与精力,分批带学生,要求师傅不仅应教授会计业务技能,更应该传授做人处事的方式方法,使学生在熟悉规章制度和待人处事礼节的同时,尽快适应企业会计工作,为毕业后找到工作打下坚实的基础。

3.教学组织特点及效果

1.教学组织特点:

(1)面向工作过程重构教学内容

在课程教学设计上,遵循了学生认知规律,体现以能力培养为重点、基于会计工作过程的设计原则,通过对教学内容进行重构,序化成循序渐进、相互紧密联系的、面向工作过程的学习模块,再通过项目实训、角色转换、岗位练兵,达到“理论实践一体化”教学,在课程教学组织上,通过教学案例、项目驱动,采用基于工作过程的教学方法,让学生在“做中学、学中做”,理论与实践相结合。在校内实训室,通过实训训练,巩固所学知识,通过实行分岗操作,完全按会计岗位规范运作,5至7人一个小组,做的真,真的做,很好的突出实践性。

(2)加强岗位能力培养

在教学中强调学校与企业的零距离接轨,学院依托山东铝业公司财务部,为会计电算化专业学生提供了实境育人的有利条件,导师带徒的实行,给学生提供了很好的工作学习环境。注重实训教学,积极思考,提出了会计电算化专业的实训教学的整体设计方案,主持创建我系“课堂实训——单项实训——综合实训——导师带徒”的实训教学新模式,由点到面,循序渐进,使得我系会计电算化专业学生的实践操作能力有了较大提高。

(3)运用远程在线指导随时解决学生在学习过程中所遇到的问题

充分利用QQ、微信、电子邮件等现代信息技术,及时对学生进行答疑解惑,使学生的学习不再局限于有限的课堂教学时间。      

(4)根据高等职业教育“双证书”制要求遴选教学内容,优化教学形式

会计电算化专业根据会计的岗位要求、能力要求、职业素质要求,以及会计工作的实际需要来确定教学内容,而教学内容又决定教学形式,因此教学组织的设计充分考虑教学内容的特点和要求,对学生进行有针对性的理论学习和专业技能训练,考取会计职业资格证书、助理会计师证书。

2.效果:

(1)学习效率高,技能掌握快,在有限的学时内,能实实在在的掌握会计业务操作技能。

教师能随时掌握学生的学习情况,动态调整教学高度,适应和满足专业课中对会计岗位知识的应用要求,效果明显,学生就业率高,专业技能受企业好评。从近年来就业情况来看,会计电算化专业毕业生就业率一直稳定在96%以上。

(2)教学效果突出。

在教学实施过程中,要求学生根据教师指导查阅资料,分析案例、问题。教师做好教学设计、教案和实训准备。科学组织教学,使学生学习主动性、自觉性得到提高、创新性思维得到发展,教师责任意识得到加强,教学水平与效果得到显著提高。课堂上,分组学习,每组都有考核分,各组抢答正确会有加分,学生能很快进入角色,同学们都有自尊心,不希望自己的团队落后,课前以前没有习惯预习的,现在能按照老师的要求,主动搜集资料,激发了同学们的学习热情。

 

 

 

4.教学考核方法改革及效果

1.教学中积极探索以实践能力考核为主的评价方法改革,岗位技能知识单独考核,采取了以技能训练资料档案代替考试等办法,强化了对学生的实践操作要求,使得会计电算化化专业学生学习更有积极性和创造性,能力得到增强,素质得到提高。同时,在教学评价中注重形成性内容的考核,加大对课程综合性结果的评价,对切实提高学生的实践能力和就业竞争力起到了较好的促进作用。

2.改革后的考核方法,更重视对学生学习实际工作能力和学习过程的考核,特别是团队合作考核,杜绝了传统考试方法中,学生只要是考试前死记硬背就可以得高分的现象,也不会再出现高分低能现象,并将职业道德的考核纳入每一门专业课程中,突出体现了公平、公正,克服了任课教师一人最后决定某一门课程的成绩现象。评价体系:形成性考核 40%,课程结果考核30%,集中考核30%。

3.效果:新的考核方法,给学生以压力和动力,迫使学生认真对待每一次学习,每一个技能实训项目,学习课前先布置任务,同学们收集资料,教学效果显著提升。如讲授凭证课前我们就叫同学们把在商店买物品的发票收集起来,讲课用到同学们印象非常深刻。

5.教学思想、教育理论等研究的创新成果及教学运用成效

1.创新以模块为教学单元的“基于工作任务”教学模式 

根据学生认知规律,构建了以模块为教学单元的教学模式,按工作任务划分教学模块,每个模块以任务导入,引导案例、实施方案探索,教师点评,关键任务讲解,知识拓展。真实项目实训等教学环节组成,构成从下达教学任务到学习再到实际会计业务操作的一个循环。使学生在“做中学,学中做”,在学习中总结、归纳、提高。在这种教学模式下,任务导入教学环节中,可以使学生变被动学习为主动学习,学生是因为需要而学习,有目的的学习,从而提高学生的学习主动性和积极性。实施方案探索教学环节,让学生学会思考、学会学习、学会探索,提高学生解决实际问题的能力。知识拓展教学环节,能拓展学生知识面。真实项目实训教学环节,使学生学会利用所学知识解决实际问题,加深对理论的理解和应用,提高了学生的学习主动性和积极性,教学效果明显提高。

2.创新教育理念以学生为中心,贯彻工作过程为导向的课程改革思想

教学过程中,既注重课程本身的内容,更加注重对学生职业能力的培养,按照会计工作岗位需求,将工作任务引入课堂,真实教学环境,逐步实现了教师向导师、学生向职业人的角色转变。

3.采用实境育人,以真实会计业务教学,避免高分低能,调动学生学习积极性

采用全真案例教学方法,使学生不仅学到了相应的知识和技能,而且了解了一个会计完整的工作流程,从而培养了一定的工作能力,积累了一定的工作经验。得到众多用人企业认可。

6.候选人在教学团队建设中发挥的作用及效果

1.爱岗敬业,以身作则,带动团队做好教学工作

作为会计电算化专业负责人,一直工作在教书育人第一线,以强烈的事业心和高度的责任感,在教学过程中,理论联系实际,注重学生能力的培养以及师生的互动,深入浅出,课堂生动活跃,深受学生好评。关爱学生,尊重学生,把学生看作是自己的朋友,平时注重与学生沟通,了解学生的想法和困难,尽力帮助学生解决遇到的问题,真诚地对待学生。努力启发和培养学生的学习兴趣和学习能力,培养学生的综合素质。

整个教学团队爱岗敬业,认真履行教师职责,做好教学工作,成为深受学生爱戴的教师团队。2006年以来,共有2人次获得学院“优秀教师”、“优秀共产党员”等荣誉称号,2人次获学院教师说课大赛一等奖;从2008年以来,主编出版发行《基础会计模拟实训》等实训教材10本、《财务会计》 等理论教材2本,编著了《税务会计模拟实训》,均在全国多家高校使用中得到好评,其中《基础会计模拟实训》获山东省优秀教材二等奖;在全国中文核心期刊发表论文2篇,其中《浅谈商业折扣和现金折扣的税务处理方式》获山东高校优秀科研成果三等奖,有多篇论文在省级、国家级期刊发表;每年都在学校科研立项中有研究课题,2014年主持院级三项A级科研立项中的1项课题,主持的《会计专业中高职课程体系衔接研究》在山东省职业教育与成人教育科研“十二五”规划2014年度课题中获准立项与2015年已结题,厦门网中网软件有限公司开发的“支持答案智能判断的会计专业仿真实训软件”2014年6月申报了省级科技进步奖,该软件很好的支持会计仿真训练,解决了学生实习难、实践难的问题,作为第三完成人负责会计单证格式规划、编制、软件功能及内容应用测试;该软件在全国本专科院校广泛使用并获得好评,取得了很好的社会效益和经济效益。

2.勇于创新,带领教学团队开展教学改革,提高专业实力

作为我院会计电算化专业山东省省级教学团队带头人,带领整个团队为会计电算化专业建设倾注了大量心血。

积极探索会计电算化专业工学结合模式。多次走访相关企业,进行人才需求市场调查和课程设置调研,大胆改革专业课程体系,结合市场需要,根据岗位能力需求调整教学内容,提出基于工作过程的模块式教学模式,取得巨大成效。

以自己主讲的《财务会计学》课程建设为龙头,带领团队开展课程建设。主持修订了课程的教学大纲,实验大纲和考试大纲,制定课程标准,编写出版了该课程的教材,收集和参考了大量相关资料,完善和改革了课程的教学内容,围绕该课程的教学目标设计了大量的教学案例。2007年,《财务会计学》课程被评为山东省精品课程,整个团队积极开展课程建设,《基础会计实务》、《税务会计实务》、《会计电算化实务》等课程先后被评为省级精品课程。

3.积极进取,带领教学团队开展技术服务

带领团队积极参与实验室和实训基地建设,负责设计并组建了会计电算化专业实验室,形成较为完善的校内实训基地,认真研究专业实训课程内容,编写符合学生特点和岗位工作任务需要的实训教材。目前,已出版实训教材7本,在全国高职院校中使用,其中以任务驱动模式撰写的《会计岗位技能实训》、《会计职业基础技能实训》得到同行们的一致认可,受到了学生的欢迎。为厦门网中网软件有限公司长期提供技术服务,积极组织教学团队申报科研项目,每年在学院有一项科研课题,多次评选中获奖,教学团队建设取得突出的成绩收到良好的效果。

4.毫无保留、指导青年教师不断进步

一直着力于青年教师的培养,不仅从专业课程内容、教学方法上对他们进行耐心的指导,还从思想上,生活上对他们进行细致的关心,带出了一批敬业、水平高的青年教师、形成了团结、进取、凝聚力强的教师梯队,受到老师们的信任和尊敬。教研室李广楠老师工作不到三年就成为了学院骨干教师。2008年带领教研室教师共同主编了《基础会计模拟实训》(中国石油大学出版社)高职高专“十一五”规划教材多本;使青年教师在教材编写方面有机会得到锻炼和提高。

5.营造良好的团队氛围,增强团队凝聚力和战斗力

长期从事团队的管理工作,既坚持原则,又充满关怀,整个教学团队人人信服,具有崇高的威望。教学团队对自己充满自信、对未来充满信心,团队中萦绕团结、协作,持续发展,共同进步的良好氛围,每次学院布置的工作任务,每个教师都能积极主动的去完成。青年教师在她热心培养下,很快成为教学科研能手,她领导的教研室,2011年在获得工人先锋号称号的同时成为争先创优先进班组。

6.在教学中重视教学队伍“双师”结构建设

在教学团队中,课堂教学的教师90%是双师型教师,在教学中邀请企业高级会计师参与专业教学,如邀请山东铝业公司从财务部高级会计师胡勃参与到了课程教学中。

7.带领教学团队积极指导学生参加山东省技能大赛

积极与系里、学院联系,挖掘同学潜能,提供参加山东省技能比赛的机会,提高了学生学习的积极性;拓展了学生学习的空间,有效地培养了学生的职业能力,2010年6月指导学生参加省沙盘创业大赛,参赛的两支队伍分别获二、三等奖。2011年6月指导学生参加省沙盘创业大赛,参赛的两支队伍分别获特等奖、一等奖,2011年7月,与同志们一起,指导学生代表山东省参加第七届沙盘模拟经营大赛在国赛获得了冠军,结束了我省至参加国赛以来无冠军的历史。每年都在学校科研立项中有研究课题,今年主持院级A级科研立项1项、上报的2项省级科研立项均已经批准立项;“支持答案智能判断的会计专业仿真实训软件”在获得市级科技进步三等奖的基础上,与2014年6月又申报了省级科技进步奖,作为第三完成人负责会计单证格式规划、编制、软件功能及内容应用测试,为此软件的研发作出了重要贡献;该软件在全国本专科院校广泛使用并获得好评,取得很好的社会效益和经济效益。

7.候选人近期推进专业建设与教学改革的设想及实施方案

1.专业建设的设想:

(1)人才培养特色建设:

重点探索中职、高职、本科院校相互衔接的过程中,如何建立现代职业教育体系,高职教育如何在校企共育、创新课程教学模式等方面走出一条新路。为实现会计电算化专业的人才培养目标,改革课程体系,制定完善课程标准,构建会计电算化特色专业人才培养模式。

(2)课程建设与教材建设

根据对淄博区域经济发展动态的研究,结合我院特点,进一步完善会计电算化专业人才培养方案。针对企业用人现状,强调职业通才培养。本专业要拥有省级、院级优质特色课程,主编公开出版“理论与实践教学一体化”教材3部。

(3)教学条件建设

加强本专业相关的实训教学设备及会计仿真教学软件的配置,要能满足本专业的课程教学的需要,尤其是对会计实训室的设计和建设,如“理论实践教学一体化”教学所需实训设备的完善,同时要更加重视能满足教学需求的校外实习基地的建设,除了稳定和巩固现有的实习基地外,伴随会计电算化专业招生人数的逐年递增,争取再建立5个大型的稳定的企业实习基地;自行开发研制本专业学习网站;建成网上运行的多媒体资源库和微课课程。

(4)师资队伍建设

会计电算化专业要尽快引进高职称高学历本专业教师,2014年,我们从企业会计岗位引进会计师2人,在专业教师总数中,高级职称比率达到50%以上;在35岁以下教师中,硕士以上学位比率达到100%。

(5)教研与科研建设

本专业教师每年要至少主持省级教科研项目1项,院级教科研项目2项,教师每年人均公开发表论文1篇以上,力争教科研有新的突破。

 2.教学改革设想:

(1)深入企业基层调研学习,了解企业对高职教育人才培养的需求,根据企业会计岗位的职业技能要求,与企业共同创新和开发新的课程模式。

 (2)组织团队青年教师下企业实习锻炼,并开展技术服务。

 (3)聘请企业会计专家担任核心课程,共同建设好核心课程。

 (4)在教材建设上出版反映我院教学改革成果的高水平高职特色教材。

 3.方案:

(1)积极探讨会计电算化专业人才培养模式。以专业建设为重点,以课程建设为突破口,建立一套适合于高职高专人才培养规格特色的教学方案,充分利用企业办学优势,分析职业岗位的任职要求,积极探索校企共育实境育人的教学模式,构建以培养专业能力为主线的课程体系,形成一整套较为完整的人才培养方案。

(2)在课程改革方面,积极探索基于工作过程的课程体系,将课程设置与工作任务相对接,课程内容与工作岗位能力相对接,教学情境与工作情境相对接。

(3)进一步推进教学模式与方法改革

吸收各种教学方法之长,坚持优化课内、强化课外,切实以学生为中心,注重学生职业能力、综合素质、道德品质的培养,研究在教学过程的不同阶段分别采用全真案例教学法、任务驱动教学法、角色扮演等多种行之有效的教学方法。

 

 

 

 


四、候选人产业融入度与影响力情况


1.2008年被山东省教育厅聘为山东省第一届高等学校优秀教材评选的评审专家。

2.2007年12月在东营组织召开了石油大学出版社高职高专“十一五”规划会计类系列实训教材出版研讨会。

3. 2008年12月应邀在对外经济贸易大学出版社教材建设研讨会上(郑州)做了基于工作过程的“财务会计模拟实训”课程建设与“十一五”规划教材专题辅导报告。

4.2010年山东省会计年会上结合我院实际,作了题为加强会计实训教学,提高学生就业竞争力的报告,得到了同行们的认可,获得了好评。

5.致力于用所学知识为社会服务。2009年8月应邀在厦门网中网软件有限公司主办的2009年会计精品课建设和实训教学软件应用研讨会做“财务会计精品课程建设”专题报告

6.从1988年至1989年在山东铝业职业学院财务科工作。1993-2002年每年一次带学生到山东铝业公式财务处实习,2005年7月到2006年8月到山东铝业公司财务处成本科顶岗。

7.2005年给山东恒城机械厂经理、科级干部培训班培训会计。

2003-2009年,每年给山东铝业公司培训统计100多人,讲课非常受学生欢迎。

8.获得山东省教学名师、优秀教师、山东省高校科教兴鲁先锋共产党员和山东省高校三八红旗手、2次获得淄博市优秀教师、多次获学院优秀教师、师德标兵等荣誉称号。

9.作为会计电算化专业学术带头人,对高职会计电算化专业课程体系、教学内容、教学方法有深入研究,使学院会计电算化专业在课程设置   、教材建设及教学质量上达到同类院校的先进水平,2011年获市级科技进步三等奖。

10.在行业内有较强影响力,主要研究方向为会计理论与实践教学,先后主编出版教材13部,其中《财务会计模拟岗位实训》、《会计综合模拟实训》分别被山东省职工教育学会评为2008年优秀教材一、二等奖;2011.12 《基础会计模拟实训》获山东省教育厅第二届优秀教材评选二等奖。

11.担任石油大学出版社全国高职高专经济类专业“十一五”规划教材编委会主任委员(2008年)

12. 担任高等教育出版社上海分社全国高职高专经管类专业“十二五”规划教材编委会委员(2013年)

13.《财务会计学》2007年被评为省级精品课程,课程负责人。

14.2012年创建了省级《会计电算化专业联合申报课程》精品课程群。

15.论文《浅谈商业折扣和现金折扣的税务处理方式》获山东省高等学校优秀科研成果奖(人文社科)三等奖。

通过不断融入企业工作实践,使自身的专业水平不断提高,同时通过实践的操作更进一步了解理论和实践之间的差别,在企业工作期间和主管部门交流,了解了在企业需要的实用型人才,我们应该如何培训现在的大学生,让他们没有毕业就有工作岗位,还和一些企业实行校企合作,一起开发科研项目。

 

 

 

 

 

 

序号

技术服务项目名称

服务效果

时间

是否

主持人

1

支持答案智能判断的会计专业仿真实训软件

良好

2005年9月至今

内容组织测试小组   总负责人

2

淄博市珠算技能等级鉴定工作

良好

1995年2月至今

参与

3

会计培训

良好

2000-2012

主讲

序号

目前承担

横向课题名称及来源

成果/进展情况

起讫时间

课题经费(万元)

署名

排序

1

支持答案智能判断的会计专业仿真实训软件

厦门网中网软件有限公司

基础会计实训教学软件、财务会计实训等教学软件开发   完成

2005.09--- 2014.12

8

第三

2

双元制人才培养模式本土化研究     山东铝业职业学院

论文/在研

2016.02-    2016.12

0.5

主持人

3

职业院校文化研究

山东铝业职业学院

调研报告/已结题

2015.02-    2015.12

0.5

主持人

4

会计专业中高职课程体系衔接研究     山东省职业教育与成人教育科学研究课题

论文/已结题

2014.05-    2015.10

1

主持人

5

大数据背景下SPSS在高职统计学中的适用性研究  山东省统计局

论文/已结题

2014.05-    2015.12

1

主持人

6

会计电算化特色专业建设

山东铝业职业学院

论文/已结题

一等奖

2008.04--- 2009.04

0.9

主持人

7

基于工作过程的会电专业实训教学研究

山东铝业职业学院

论文/已结题

2009.04--- 2010.04

0.78

主持人

8

关于会计电算化专业“2+1”教学模式的探讨

山东铝业职业学院

论文/已结题

二等奖

2007.04--- 2008.04

0.53

主持人

9

山铝职业学院“订单式”培养模式实践研究

山东铝业职业学院

论文/已结题

2010.04--- 2011.04

0.55

第二

10

基于工作过程的会电专业人才培养方案研究

山东铝业职业学院

论文、教材/已结题

2010.04--- 2011.04

2.065

主持人

11

会计学原理精品课建设

山东铝业职业学院

论文、教材/已结题

二等奖

2008.04--- 2009.04

0.55

第三

12

会计模拟实验室建设及会计实验教学改革

山东铝业职业学院

论文/已结题

一等奖

2006.04--- 2007.04

1.45

主持人

序号

所获专利名称

获得时间

产业价值

署名

排序

1

2

3

五、推荐、评审意见

申报学校

教务处对

候选人教

学工作的

评价意见

该同志拥护党的领导,政治立场坚定,以党员的标准严格要求自己,遵守职业道德规范,具有强烈的事业心和责任感,治学严谨,学风端正,教书育人,为人师表,理论教学和实训操作能力都具有很高的水平,为山东省会计电算化专业省级教学团队负责人,锐意改革创新,教科研成果突出,一直是学院的一面旗帜。主持了会计电算化专业人才培养方案的制定,主抓会计实训室建设,团结协作精神和组织协调能力强,教学效果好,学生评价优秀。符合2017年“万人计划”教学名师(高等学校)候选人申报条件,推荐徐艳清同志参加评选。

 

负责人(签字)                            (公章)

联系电话:                         2017 3 10

有关行业

企业对候

选人技术

服务水平

与影响力

评价意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 

                                     2017 3 5

申报学校理事会(或董事会、管理委员会等)

 

 

 

 

 

 

负责人(签字)                            (公章)

联系电话:                         2017     

申报学校

 

 

 

 

 

 

 

校长(签字)                             (公章)

联系电话:                           2017     

省级教育

行政部门

 

 

 

 

 

负责人(签字)                           (公章)

联系电话:                          2017     

教育部

 

(公章)

201         

国家特支计划领导小组

 

201       

 

 

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